Le commencement-deuxième strophe/The beginning-second verse

There still remained, for me, the question of what I would do in Nipawin for the rest of the fulltime contract time. I had accepted a transfer back to Nipawin back in January, but as to what that job would look like, we had no idea. The only available post at the time was at Wagner School, a gr 4-6 elementary school, where there was one confirmed retirement. That was the only way I could be offered a transfer. So, like so many risks I had taken in the past few years, I chose to accept the offer and hope that an opening would pop up in the high school, LP Miller. As the months of spring wore on, that hope became dimmer and dimmer. To tell the truth, I was not looking forward to teaching in elementary-that was out of my comfort zone. But to come back to the town where my kids were, I had taken the risk and it was about to be written in stone. In fact, it was-I had to sign to accept a position at Wagner.

When the opportunity came to provide the half-time FI teaching from Nipawin back to ZP, I thought-whew, that reduces the elementary load by half. I would still be teaching at Wagner in the afternoons, and Core French of course-who wouldn't assign me to teach French? The original thought was that I would teach from Wagner, so as to be able to provide supervision at noons and recesses and pull my weight as a teacher there and avoid travel times from the high school back to the elementary. I had 4 kids in high school, and one in Wagner, so I preferred to be at the high school. However, that made logistical sense.

It is now early June. I received an email from the DEF=Direction de l'éducation française, the French Education Branch of the Ministry of Learning in Saskatchewan. The email was notification of the courses available through Distance Education. It specified that there were only two teachers/divisions able to offer FI courses in the following school year: Regina Public would offer French classes synchronously and Saskatoon Cyber School would offer History and Christian Ethics classes asynchronously. I emailed them back, saying I would be interested in teaching for/with them. I had received the developed courses from eCOLE, the French virtual school, a few years back when it closed and I felt I could help. Within minutes, the Director of FI Distance Ed phoned me and asked what could I do and who did she contact to sign me up?? They were offering $20000 per course for the first year, $10000 per course for each of the next two years, to the school division to release me from classroom duties part-time to teach 2 PAA courses each semester for the next three years. She said 'you're making me cry--why didn't I know you could do this before yesterday when we signed with the other divisions???'

So, after lengthy discussion as to how and when and what, the deal was made with the DEF and the NESD that I would be offering asynch PAA courses, Tourisme 10/20 and Alimentation 10/20 for the next three years. And there went the rest of the Wagner job, much to my satisfaction. Not only was I continuing in French Immersion, which is where I have found my real talent and desire is, I could be stationed in the high school and be closer to my kids. The younger child was moving up to LP next year anyway, so they would all be not only in the same town as me, but in the same school. Life was looking great!

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Il restait toujours, pour moi, la question de ce que je ferais à Nipawin pour le restant du temps de contrat à plein temps. J'avais accepté un transfert à Nipawin au mois de janvier, mais quant à ce que ce travail serait, je n'avais aucune idée. Le seul poste disponible était à l'Ecole Wagner, une école élémentaire de la quatrième à la sixième année, où il y avait une retraite confirmée. Cela était le seul moyen que je puisse revenir à Nipawin. Alors, comme tant de risques que j'avais pris dans les dernières années, j'ai choisi d'accepter l'offre en espérant qu'un poste ouvrirait dans l'école secondaire, LP Miller. Comme les mois de printemps ont avancé, et aucun poste devenait disponible, je me portais avec impatience à l'enseignement élémentaire -ce qui était loin de ma zone de confort. Mais pour revenir à la ville où mes enfants étaient, j'avais pris le risque et il était sur le point d'être écrit en finalité. En fait, j'ai dû signer pour accepter une position à Wagner.

Quand l'occasion est venue de faire l'enseignement de FI à mi-temps de Nipawin à ZP, j'ai pensé-whew, parce que ç'a réduirait le chargement élémentaire par la moitié. J'enseignerais toujours à Wagner l'après-midi, et en français de base bien sûr-qui ne me donnerait pas la tâche d'enseigner le français de base ? La pensée originale était que j'enseignerais de Wagner, donc je pourrais assister à la surveillance de midi et leur aider comme professeur et éviter le voyage de l'école secondaire à l'élémentaire et la perte conséquente du temps. J'avais quatre enfants à l'école secondaire, et seulement un à Wagner, donc je préférais être à l'école secondaire. Cependant, cela faisait du sens.

C'est maintenant tôt dans le mois de juin. J'ai reçu un courriel du DEF = la Direction de l'éducation française, une branche du Ministère d'apprentissage dans la Saskatchewan. Le courriel était la notification des cours disponibles par Education de Distance. Il a spécifié qu'il y avait seulement deux professeurs/divisions capables d'offrir les cours à FI dans l'année scolaire suivante : Regina Public offrirait des classes françaises synchro et Ecole Cyber de Saskatoon offrirait Histoire et les classes d'Éducation chrétienne asynchro. Je leur ai envoyé par courriel, que je serais intéressée dans l'enseignement français avec eux. J'avais reçu les cours développés d'eCOLE, l'école véritable française, quelques ans passées quand éCOLE avait fermé et je sentais que je pourrais aider. Dans quelques minutes, le Directeur d'Education Distance de FI m'a téléphoné et a demandé ce que pouvais faire et qui devait-elle contacter pour m'engager ? Ils offraient $20000 par cours pour la première année, $10000 par cours pour chacune des prochaines deux années, à la division d'école pour me relâcher des devoirs de salle de classe à temps partiel pour enseigner 2 cours de PAA chaque semestre pour les prochaines trois années. Elle a dit ‹ vous me faites pleurer -- pourquoi n'ai-je pas su que vous pourriez faire ceci avant hier quand nous avons signé avec les autres divisions ? ??’

Alors, après une discussion interminable quant à comment et quand et ce que je pouvais faire, l'affaire a été faite avec le DEF et le NESD que j'offrirais asynch PAA les cours Tourisme 10/20 et Alimentation 10/20 pour les prochaines trois années. Et voilà! le reste du travail de Wagner est rejeté, à ma satisfaction. Et non seulement je continuais dans Immersion française, ce qui est où j'ai trouvé mon vrai talent et le vrai désir, je pourrais être stationné dans l'école secondaire et plus près à mes enfants. Le plus jeune enfant montait à LP l'année prochaine de toute façon, donc ils seraient tous non seulement dans la même ville que moi, mais dans la même école. La vie paraissait belle!

The beginning/ Le commencement de cette aventure en ligne

Je ne suis pas certaine si je me souviens de tout ce qui s'est passé de cette montagne que je suis montée puisque j'ai entrepris ce voyage. Je réfléchis... Il y était une fois une directrice qui, même si elle quittait l'école d'immersion, était très commise à l'éducation française de ses étudiants pour qu'ils puissent obtenir leurs diplômes bilingues... Quand il n'y avait pas de candidat pour une position à demi temps -en effet, ce n'est pas étonnnant puisque les professeurs de FI sont en tellement haute demande-nous avons fait face à un dilemme énorme. Pendant la séance dans mon bureau avec le Surintendant d'écoles et le Directeur de ressources humaines, j'ai eu une idée-EZPS était déjà dans le réseau d'éducation à distance de la Division d'école du nord-est, pourquoi ne pas ajouter une classe de plus? ? J'ai offert d'être le professeur pour cette classe, de Nipawin. Mais ma vision n'était pas d'être gelée sur l'ordinateur avec une conversation de voix désincarné aux étudiants à ZP pendant qu'ils soient assis là et (on espérerait) absorbent mes mots de sagesse. Non, j'ai envisagé une classe extrêmement interactive, où les étudiants pratiqueraient leur langue -le résultat principal pour une classe de langue de n'importe quel type- avec moi comme leur guide et professeur. Heureusement, le Directeur était aussi chargé du réseau d'éducation à distance, donc après quelques discussions de ce que j'aurais besoin (un ordinateur, une caméra web, une chaîne haute fidélité, un projecteur et un écran, et un surveillant), les Directeurs ont dit qu'ils le discuteraient. Ce n'était pas long -- je dirais même des heures -- avant qu'ils aient approuvé et la vision pouvait commencer à se solidifier.

I'm not sure I remember everything about this mountain I have climbed since embarking on this journey. Let me see...
Once upon a time, there was an outgoing principal in a very small French Immersion school who was very committed to the students getting the best French education they could...
When there were no candidates for a half time teaching position -indeed, not surprising since FI teachers are in such high demand that agreeing to come to ZP is not a prime decision, we faced a huge dilemma. Sitting in my office with the Superintendent of Schools and the Superintendent of Human Resources, I had a passing thought-EZPS is already in the elearning network of the North East School Division, why not add one more elearning class? I offered to be the teacher for that class, from Nipawin. But my vision was not to be frozen on the computer with a disembodied voice talking to the students while they sit there and (hopefully) absorb my words of wisdom. No, I envisioned having highly interactive class, where the students would practice their language -the absolute bottom line for a language class of any kind- with me as their guide and teacher. Luckily, the Superintendent was also in charge of the e-learning network, so after some discussion of what would I need ( a computer, a webcam, a sound system, a projector and screen, and a proctor), the Superintendents said they would discuss it. It wasn't long--I would even say hours-- before it was approved and the vision could start to solidify.